Tanzen ist Kreativität mit dem sozialen Körper. Und Zukunft schaffen, heißt kreatives Lernen fördern. Aus Anlass der Präsentation des großen Linz09-Schulprojekts „I Like to Move It Move It“ im österreichischen Parlament stellt corpus sein Thema Education Moves, mit dem wir dieses ambitionierte Format begleitet haben, in neuer Struktur vor. Mit 38 Beiträgen, u.a. von Daniel Aschwanden, Georg Blaschke, deufert+plischke, Julius Deutschbauer, Agnieszka Dzierzbicka, Gunter Gebauer, Matthew Goulish, Elke Krasny, Amanda Piña, Frans Poelstra, Christine Standfest und Yosi Wanunu.
Education Moves entstand mit finanzieller Unterstützung von Linz09.
Die Gesellschaften unserer Zeit sind so komplex geworden, dass der Mensch all seine Kreativität brauchen wird, um den großen Problemen, die auf uns zukommen, adäquat begegnen zu können. Das sagt der Kreativitätsexperte Sir Ken Robinson, und er stellt zugleich fest: „Unsere Schulsysteme erziehen uns weg von unserer Kreativität.“ Dieses Statement führte zu dem mit Sicherheit wichtigsten Format der Kulturhauptstadt Linz09, „I Like to Move It Move It“, in das mehr als 90 Schulen in Oberösterreich eingebunden waren. 75 zeitgenössische KünstlerInnen - ChoreografInnen, TänzerInnen, TheatermacherInnen - arbeiteten drei Monate hindurch mit 2000 SchülerInnen und 700 LehrerInnen innerhalb des Regelunterrichts an eigenen künstlerischen Projekten.
Die Initiatoren von „I Like to Move It Move It“ luden corpus dazu ein, dieses ambitionierte und innovative Wagnis publizistisch zu begleiten. Die Redaktion hat gerne zugesagt, weil hier KünstlerInnen aus dem zeitgenössischen Tanzschaffen führend an einem gesellschaftlich wichtigen Pilotprojekt beteiligt wurden. Und, weil „I Like to Move It Move It“ die politische Bedeutung von Kunst richtig erfasste, deren kreatives Potential eben nicht primär im Entertainment liegt, sondern unter anderem auch im Kenntlichmachen von Alternativen zu schematischen Lösungsansätzen, utilitaristischem Sachzwangdenken und gesellschaftlichen Fehlentwicklungen.
Tanz die Schule...
Das von Guido Reimitz, Airan Berg und Erwin Dorn entwickelte und getragene Großprojekt dockte an einem besonders wichtigen Konstruktionsfehler an: dem Unverhältnis unserer Gesellschaft zum Körper. Daher ging es bei „I Like to Move It Move It“ keinesfalls darum, nette Schulaufführungen zu produzieren, sondern um eine Diskussion des Lehr- und Lernbegriffs unter dem Aspekt der Körperlichkeit. Da zeitgenössische KünstlerInnen stets mit Fragen der Gesellschaftlichkeit und Tanzschaffende durchwegs mit Problemstellungen des Körperlichen beschäftigt sind, konnte dieses Projekt die Schule auf eine neue Diskursebene stellen.
Alle befragten, beobachteten oder selbst berichtenden Künstlerinnen erlebten Abenteuer, die ihnen zeigten, was in den Körpern und Köpfen der künftigen Erwachsenen wirklich vorgeht. Dass sie ein Stück Realität erlebten, das vielen als Terra incognita begegnete, und dass sie wiederum in den Schulen landeten wie Wesen von einem anderen Stern. Sie gingen viele Risiken ein, hatten Erfolg, erfuhren aber auch Zurückweisung. Sie navigierten in verschiedenen Schulsystemen und spürten die Auswirkungen unterschiedlicher sozialer Ebenen. Sie erlebten, welche Potentiale sichtbar werden, wenn aktive Kunstschaffende die geschützten Räume der Schulen betreten.
Der als Kooperation mit und mit finanzieller Unterstützung von Linz09 entstandene corpusSchwerpunkt „Education Moves“ umfaßt 38 Texte (im Umfang eines Buchs), die einen tiefen Einblick in die Ideenlandschaft, die Zusammenhänge und in die Verlaufsprozesse von „I Like to Move It Move It“ geben, wobei zeitgenössischer Tanz eine tragende Rolle spielt: jene Kunstform also, die bisher am konsequentesten von allem Schulunterricht ferngehalten wurde. (corpusRedaktion)
INHALTSVERZEICHNIS
1. Worum es bei „I Like to Move It Move It“ geht
Die Realität als Fiktion
WARUM JUGENDLICHE NICHTINDUSTRIELLE HANDLUNGSRÄUME BRAUCHEN
Von Helmut Ploebst
Kreativ sein für die Zukunft
BEGEGNUNG MIT DEM BILDUNGSEXPERTEN SIR KEN ROBINSON
Von Sabina Holzer
Die Irritation ist das Produkt
EIN GESPRÄCH MIT DEN KÜNSTLERISCHEN LEITERN VON "I LIKE TO MOVE IT MOVE IT" AIRAN BERG UND GUIDO REIMITZ. Von Sabina Holzer und Helmut Ploebst
Zum Unabgeschlossenen kommen
VOM PÄDAGOGISCHEN WERT DER ARBEIT VON KÜNSTLERN AN SCHULEN
Ein Interview mit Erwin Dorn, dem pädagogischen Leiter von „I Like to Move It Move It"
2. KünstlerInnen als ehemalige SchülerInnen
Jumping from the tree of knowledge
MY SCHOOL EXPERIENCE WAS NOT VERY COMMON
By Amanda Piña
In the "right" place at the "right" time
I LOVE SLEEPING DURING A WORKSHOP: IT CAN OPEN UP SO MANY DOORS
By Frans Poelstra
Ein Leben als Material
DER SCHULAUFSATZ ALS FORMAT: SCHÖN SCHREIBEN AM ANFANG. VIELLEICHT LAUTER EINSER. UND DANN BEVOR DER KOMMENTAR ZUSCHLÄGT - DER WILLE ZUR LIEBE. DER TEXT ALS PROZESS. DER COUP.
Von Jack Hauser
Pflasterstein an der Leine
DIE BEDEUTUNG DES SCHULSYSTEMS WIRD ÜBERBEWERTET. EIN E-MAIL-INTERVIEW
Mit Georg Blaschke
3. Zwölf Projekte bei „I Like to Move It Move It“
Wenn zwei Welten sich treffen
ZWEI SCHAUSPIELERINNEN AN ZWEI BERUFSSCHULKLASSEN.
Ein Gespräch mit Barbara Carli, geführt von Judith Helmer
Grand Theft Education
A TEXT INSPIRED BY A WORK MICHAEL STROHMANN AND MYSELF DID AS PART OF "I LIKE TO MOVE IT MOVE IT", LINZ09
By Yosi Wanunu
„I feel good, da da da ..."
MILLI BITTERLI UND ANDREA STOTTER IN ZWEI GMUNDENER GYMNASIEN
Von Martina Ruhsam
Schmelzfiguren und Tintenfische
WIE FRANS POELSTRA UND DORIS STELZER AN EINER HAUPTSCHULE IN GMUNDEN ARBEITETEN
Von Martina Ruhsam
How to use the resource of the body to pursue ideas?
AN INTERVIEW BY EMAIL WITH DD DORVILLIER
By Sabina Holzer
Wer schaukelt das Boot?
EIN INTERVIEW MIT PAUL WENNINGER UND ROTRAUD KERN
Von Benjamin Schoppmann
Über die Weitergabe eines Balls
BESUCH IN DER HAUPTSCHULE ALTMÜNSTER BEI BARBARA KRAUS, JACK HAUSER UND MATTHIAS THONHAUSER
Von Sabina Holzer
Lehrstücke auf dem Lande
ZU JACQUELINE KORNMÜLLERS UND KRISZTINA KEREKES' SCHULPROJEKTEN IN WALDZELL UND PRAMET IM OBERÖSTERREICHISCHEN INNVIERTEL
Von Christine Standfest
Verschwindenmachen der Ferne
MIT CHRISTINE GAIGG UND JURIJ KONJAR IM BUNDESOBERSTUFENREALGYMNASIUM PERG
Von Benjamin Schoppmann
How things sit in them
MALA KLINE AND ROBERT HAYDEN ABOUT TEACHING (&) DESIRE, TRUST AND RESPONSIBILITY
An interview by Martina Ruhsam
Lauter, viel lauter!
I LIKE TO MOVE IT MOVE IT: IVO DIMCHEV UND WILLI PRAGER AN DER HAUPTSCHULE ESTERNBERG
Von Daniel Aschwanden
Es heißt Tanzprojekt
ALEXANDER DEUTINGER, JOHANNES LERNPEISS UND MARTA NAVARIDAS IN DER LINZER VOLKSSCHULE DER FRANZISKANERINNEN
Von Benjamin Schoppmann
4. Wissenschaftliche Positionen zur Pädagogik
Auf der Suche nach der verlorenen Natur
ODER: DIE UNSICHTBARE HAND DES LEHRERS
Von Gunter Gebauer
Krücken für alle?
WAS IN DER BILDUNGPOLITIK FALSCH LÄUFT UND WIE ES BESSER GEHT
Mit dem Philosophen Robert Pfaller und „I Like to Move It Move It"-Mitinitiator Guido Reimitz sprach Helmut Ploebst
Move Your Mind
FÜR EINE AMBITIONIERTE TRÄGHEIT UND INSPIRIERTE SCHAFFENSPAUSE
Von Agnieszka Dzierzbicka
Die unsichtbare Grenze zwischen Spielen und Arbeiten
VIER MENSCHEN ZWISCHEN UNTER 10 UND ÜBER 40 VERFASSEN EINEN KOLLABORATIVEN TEXT: ARBEIT IST KEIN KINDERSPIEL. KINDERSPIEL IST KEINE ARBEIT. UND WAS ES HEISST, FREUDE BEIM LERNEN ZU HABEN.
Von Elke Krasny
Move your ass, your brain will follow
DER AI-SPEZIALIST ROBERT TRAPPL, DER PÄDAGOGE ULRICH HERRMANN UND DIE REGISSEURIN JACQUELINE KORNMÜLLER ÜBER DAS LERNEN: BERICHT VON EINER DISKUSSION
Von Bettina Hagen
Lehren des Westens
DIE GROSSEN WEISSEN FLECKEN IN EINEM "ATLAS" DER PÄDAGOGIK
Von Helmut Ploebst
Eine emanzipatorische Lektüre
UNIVERSALITÄT UND INTELLIGENZ: JACQUES RANCIÈRES "DER UNWISSENDE LEHRMEISTER"
Von Sabina Holzer
5. Künstlerische Positionen zur Pädagogik
School-ridden bodies
NOTES ON BORIS CHARMATZ' BOOK "JE SUIS UNE ÉCOLE"
By Jeroen Peeters
Gesund stoßen
VON DEN SCHULEN, DIE ICH NICHT BESUCHT HABE, ZUR HOCHSCHULE FÜR ABGEWANDTE KUNST (KURZ: "DIE ABGEWANDTE")
Von Julius Deutschbauer
Welcome to Twin Peaks
EINE MONTAGE ZU DEN BRÜSTEN DER WAHRHEIT
Von Jack Hauser
The Hunt
"ARTISTIC PRACTICE IS MAINLY ONE THAT HAPPENS IN THE REAR OF THE UNKNOWN AND INSECURE."
Von deufert+plischke
Im Multiplex des Lernens
EIN VERSUCH ÜBER SCHULE, PERFORMANCE UND MEDIEN IN 7 PROJEKTIONEN
Von Daniel Aschwanden
Liebhaber im Wilden Wissen
COLLAGE AUS EINEM GESPRÄCH MIT FRITZ OSTERMAYER ÜBER TAKTIKEN DER WISSENSANEIGNUNG AUSSERHALB VON INSTITUTIONEN
Von Sabina Holzer
On sleeping in class
A BRIEF TREATISE
By Matthew Goulish
Spiele
INTERVIEW MIT DEM CHOREOGRAFEN XAVIER LE ROY WÄHREND SEINER ARBEIT AN DEM STÜCK "IONISATION"
Basic Moves
EIN READER ZUM THEMA KÖRPER LERNEN
Composed by Captain Carey in collaboration with the media
6. „I Like to Move It Move It“: Resümee und Kritik
Was geschehen ist
"I LIKE TO MOVE IT MOVE IT": HERBSTREFLEXION AUF EINEM SCHIFF #1
Von Marlies Pillhofer
Was künftig geschehen muß
"I LIKE TO MOVE IT MOVE IT": HERBSTREFLEXION AUF EINEM SCHIFF #2
Von Helmut Ploebst
EDUCATION MOVES PEOPLE
AutorInnen:
Daniel Aschwanden, Captain Carey, deufert+plischke, Julius Deutschbauer, Agnieszka Dzierzbicka, Gunter Gebauer, Matthew Goulish, Bettina Hagen, Judith Helmer, Sabina Holzer, Jack Hauser, Elke Krasny, Jeroen Peeters, Marlies Pillhofer, Amanda Piña, Frans Poelstra, Helmut Ploebst, Martina Ruhsam, Benjamin Schoppmann, Christine Standfest und Yosi Wanunu.
InterviewpartnerInnen:
Airan Berg, Georg Blaschke, Barbara Carli, Erwin Dorn, DD Dorvillier, Xavier Le Roy, Fritz Ostermayer, Robert Pfaller und Guido Reimitz.
Theme Targets:
Milli Bitterli, Boris Charmatz, Alexander Deutinger, Ivo Dimchev, Robert Hayden, Christine Gaigg, Jack Hauser, Krisztina Kerekes, Rotraud Kern, Mala Kline, Jurij Konjar, Jacqueline Kornmüller, Barbara Kraus, Johannes Lernpeiss, Marta Navaridas, Frans Poelstra, Willi Prager, Jacques Rancière, Sir Ken Robinson, Doris Stelzer, Andrea Stotter, Michael Strohmann, Matthias Thonhauser, Robert Trappl, Yosi Wanunu, Paul Wenninger und SchülerInnen sowie LehrerInnen der oberösterreichischen Teilnehmerschulen.
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